خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
نوع ماده : طرح تحقیقاتی/ پروژه فارسی
زبان مدرک : فارسی
شماره رکورد : 6027
شماره مدرک : ‭ط۱۲۴‬
سرشناسه : پور اسمعیل، زهرا، مجری طرح
عنوان و نام پديدآور : بررسی مقایسه ای تاثیر دو الگوی آموزشی معلم مدار و فرد مدار بر میزان یادگیری مهارتهای پرستاری دانشجویان کارشناسی پیوسته دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی/ زهرا پور اسمعیل؛ همکاران طرح صدیقه صاحبی، اعظم دبیریان
وضعيت نشر : دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی، دانشکده پرستاری و مامایی (تهران، دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی‭(‬، ‭۱۳۷۸-۷۹‬.
يادداشت : روش تحقیق: نیمه تجربی‭Quasi - Experimental‬
يادداشت : چاپی
چکیده : این پژوهش یک مطالعه نیمه تجربی است که به منظور تعیین و مقایسه میزان یادگیری مهارتهای پرستاری دانشجویان کارشناسی پیوسته دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی شهید بهشتی با استفاده از دو الگوی آموزشی معلم مدار و فردمدار در سال تحصیلی‭ ۷۷-۷۸ ‬انجام گرفت. ابتدا به‭ ۹۰ ‬نفر از افراد جامعه‌مورد پژوهش پرسشنامه‌ای شامل یکسری اطلاعات دموگرافیک مانند جنس ، سن ، وضعیت تاهل ، تعداد فرزندان ، محل سکونت ، تعداد افراد خانواده ، میزان درآمد ماهیانه خانوار ، وضعیت شغلی (شاغل بودن یا نبودن‭(‬ ، نوع شغل میزان ساعات کار در ماه ، تجربیات قبلی ، معدل کل ترمهای گذشته و ... تکمیل نموده و سپس‭ ۳۰ ‬نفر از آنان که دارای شرایط و معیارهای تعیین شده بودند به عنوان نمونه پژوهش به صورت تصادفی انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه‭ ۱۵ ‬نفره تقسیم گردیدند. از نمونه‌ها پیش آزمون عملی با استفاده از چک لیست نحوه اجرای عملیات احیاء قلبی - تنفسی پایه به عمل آمد. سپس یک گروه با الگوی معلم مدار و گروه دیگر با الگوی آموزشی فردمدار نحوه اجرای عملیات احیاء قلبی - تنفسی پایه را فرا گرفتند و یک هفته پس از جلسه تمرین هر دو گروه ، پس آزمون عملی براساس چک لیست اولیه توسط یکی از مربیان دانشکده پرستاری - مامایی که هیچ اطلاعی از نحوه آموزش دو گروه و نحوه قرار گرفتن دانشجویان در گروهها نداشت (یک سوکور‭(‬ ، انجام شد. نمرات پیش آزمون عملی جهت تعیین مهارت اولیه دانشجویان و نمرات پس آزمون عملی جهت تعیین یادگیری و تاثیر آموزش مورد تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از نرامه‭SPSS‬ قرار گرفت. تجزیه و تحلیل آزمونهای آماری نشان داد که درد و الگوی آموزشی معلم مدار ۰/۰۰۱)‭p=‬ و‭۲۹/۷ ‬‭(t=‬ و فردمدار ‭۰/۰۰۱)‬‭p=‬ و‭۶۲/۱۱ ‬‭(t=‬ آموزش موثر و میزان یادگیری مهارتها در هر دو الگو یکسان بوده ‭۰/۱۳)‬‭p=‬ و‭۱/۵۵ ‬‭(z=‬ و بین میزان یادگیری در دو الگو تفاوت معنی‌دار آماری وجود ندارد و فرضیه پژوهش رد می شود.
موضوع : ‭Learning‬
موضوع : ‭Skilled Nursing Facillities‬
موضوع : ‭Teaching - methods‬
موضوع : ‭Education, Nursing - Methods‬
موضوع : ‭Education, Nursing, Baccalaurcate‬
توصیفگر : آموزش پرستاری کارشناسی‭Education, Nursing, Baccalaurcate‬
توصیفگر : آموزش پرستاری - روشها‭Education, Nursing - Methods‬
توصیفگر : تدریس - روشها‭Teaching - methods‬
توصیفگر : تسهیلات مهارتی پرستاران‭Skilled Nursing Facillities‬
توصیفگر : یادگیری‭Learning‬
شناسه افزوده : صاحبی، صدیقه ، همکار طرح
شناسه افزوده : دبیریان، اعظم ، همکار طرح
مبدا اصلي : IR کتابخانه مرکزی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی
فرمت انتشار : چاپی
کارفرما : زهرا پور اسمعیل
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)